سال 2000 سے پہلے کا دور بہترین تھا۔ تعلیمی نظام نے ڈاکٹر، انجینئر اور سائنسدان پیدا کئے۔ ان میں سے کئی نے اپنے اپنے شعبوں میں اپنا اور اپنے ملک کا نام روشن کیا۔ سال 2000 کے بعد، ٹیکنالوجی نے بہترین رفتار حاصل کی۔ سوشل میڈیا کے دور، مصنوعی ذہانت، بڑھی ہوئی حقیقت اور اب بلاک چین نے کمائی اور رہنے کے نئے مواقع کھولے ہیں۔
اسکول کے نصاب کو ان مواقع کی عکاسی کرنے کی ضرورت ہے جو وہ نہیں کرتا ہے۔ طلباء کالج اور یونیورسٹی میں اپنے کیریئر کی سمت کا انتخاب کرسکتے ہیں لیکن ابتدائی عمر جہاں مستقبل کی سمت متعین کی جاسکتی ہے وہ اسکول ہے۔
اسکول ریاضی، حیاتیات، طبیعیات، سائنس، اور تھوڑا سا کمپیوٹر (وہ بھی ہارڈ ویئر اور کچھ بنیادی سافٹ ویئر استعمال) کے بارے میں بات کر رہا ہے لیکن دنیا میں جو کچھ ہو رہا ہے اسے پورا کرنے کے لیے کچھ بھی نہیں ہے۔ یہ چوتھے صنعتی انقلاب کا دور ہے۔ نصاب میں موجودہ اور مستقبل کے مواقع کی عکاسی کرنے کی ضرورت ہے۔
مسئلہ یہ ہے کہ اسکول ملازمت کی ذہنیت تیار کر رہا ہے، کاروباری افراد نہیں۔ کاروبار کے بنیادی اصول جیسے کہ فیصلہ سازی، خطرہ، اور تخلیقی سوچ اسکول میں نہیں پڑھائی جاتی ہے۔ شاید اب سلیبس میں انٹرپرینیورشپ، اے آئی اور اے آر کو متعارف کرانے کی ضرورت ہے۔ ایشیا میں نصاب کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے پر کام کرنے والے صرف دو ممالک جاپان اور سنگاپور ہیں۔ وہ صنعت کے رجحانات کے ساتھ رفتار برقرار رکھنے اور اپنے بچوں کو مستقبل کے لیے تیار کرنے کی اہمیت کو سمجھتے ہیں۔
ایشیائی ممالک کو ایسا نصاب تیار کرنے کی ضرورت ہے جو طالب علم کو درحقیقت پڑھنے کی ضرورت ہے اور وہ پڑھنا چاہتے ہیں۔
سال 2000 کے بعد، دنیا بدل گئی ہے، انسانی محنت کی جگہ روبوٹ، مشینیں جیسے آٹوموبائل، شپنگ، کارگو اور ایونکس جیسی بڑی صنعتوں نے لے لی۔ انٹرنیٹ پر صارفین کی تعداد صرف 5 سال پہلے کے مقابلے تین گنا زیادہ ہے۔ سیلف ڈرائیونگ کاریں ہیں، مستقبل میں خود اڑنے والے ہوائی جہاز بھی ہوں گے۔
کاروباری افراد نہ صرف کسی مسئلے کا حل فراہم کرتے ہیں بلکہ وہ معاشرے میں ملازمتیں بھی پیدا کرتے ہیں۔ وہ ترقی پسند معاشرے کی تعمیر میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔
